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秧歌扇子舞欢天喜地

来源网站:品牌对比网 2017-04-17 05:49:48
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篇一:东北秧歌舞蹈动作的基本动律

东北秧歌舞蹈动作的基本动律

2009-01-13 19:25:12 来源:网络 浏览次数:682 [收藏此页] 复制

a) 压脚跟:不同脚位的压脚跟。如正步、小踏步、大八字步、弓箭步等。压脚跟时后半拍双脚跟提踵,前脚掌着地,双腿挺膝。前半拍迅速双脚落脚跟,提起脚跟的时间要短,落地的时间要相对的长一些。

b) 双膝屈伸:不同特点的双膝活动。硬屈伸时双膝快速屈伸并富有弹性;软屈伸时膝关节的屈伸要有内在的柔韧感,音乐重拍的动作身体重心向下;挺膝时双膝挺直以示动作的哏、俏特点。

c) 上身动律:东北秧歌的身体韵律主要是左右摆动和前后扭动。横摆身是身体的左右两侧胸腰交替提压,形成上半身的左右横摆。前后扭身是以腰为轴,以肩为主身体左右两侧交替前后扭身,肩与上身扭动形成一体,胯不要扭动,如肩的交替前后划圆即右肩带动上身后走上弧线到前方,同时左肩走下弧线到后方。

篇二:舞蹈东北秧歌-公开课教案

舞蹈《东北秧歌》教案

篇三:第五单元 活动 《秧歌舞》

第五单元 活动《秧歌舞》

教学目标:

1、能够运用肢体语言表现歌曲中的附点节奏型

2、能够认识歌曲的旋律音,并能跟琴视唱歌曲曲谱。

3、歌曲处理时进行歌词创编。

4、能够运用打击乐器为歌曲伴奏。

5、能够用秧歌舞的十字步为歌曲伴舞。

教学过程

一、师生问好

二、导入

1、师:同学们都知道哪些民族节日啊?

2、师放课件录像:生欣赏思考在画面中看到了什么?他们在干什么?

3、师引出新授课内容——秧歌舞

4、生齐读单元图中的介绍。

三、新课教授

1、师放歌曲录音,生聆听歌曲情绪速度。

2、指名说出以上的感受。

3、学生自由读歌词。

师出示歌曲中的节奏型:

4、生用肢体语言表现节奏型。

5、师出示节奏生演示:

6、分组进行表演打节奏掌握2/4节拍。

7、师引导学生按以上节奏型朗读歌词。

8、师出示歌曲旋律音阶:5 6 1 2 3 5 6 1

9、生演唱。

10、师分句弹奏歌曲旋律,生分句视唱歌曲谱

11、集体视唱歌曲谱例。

12、师分句弹奏歌曲旋律,生分句填词演唱。

13、集体演唱歌曲

14、复听歌曲录音范唱,生感受歌曲情绪速度及表现力,指名评价自身演唱存在的问题。

15、师生共同进行歌曲处理。

16、采用领唱、分组比赛唱、男女生对唱。

17、生自由评价。

五、创编歌词:将歌曲中衬词之前的歌词创编锣鼓的声音:咚锵

六、歌表演

1、师出示打击乐器,生认知。

2、指名为打歌曲配伴奏。

生认知堂鼓、锣、

3、出示伴奏节奏

堂鼓2/4 ×× ×× |×× ×||

锣2/4 × ×|×× ||

4、生分组进行表演(唱歌曲、创编歌词、打击乐三组)

5、生进行评价

七、歌伴舞

1、请班中的舞蹈爱好者为大家表演。其他学生歌唱。

2、评价

八、拓展

师:培养学生合作意识,将舞蹈队员分到班里的三个小组中,利用课余时间进行秧歌舞的“十字步”表演及训练。下节课各小组汇报表演。

九、小结

师生谈本节课的收获。

十、下课,师放歌曲音乐,生伴随音乐离开教室。

教学反思:本节课的教学目标完成较好,学生们的参与意识、自主学习的能力及小组合作能力很强,掌握了歌曲中的节奏、音准、情绪、速度的要素,并能用多种艺术元素进行歌表演,如:打击乐器、歌伴舞。在歌曲教学中,培养学生的创编意识,学生们积极创编了歌词、节奏,充分发挥了学生们的主动性,同时也为班里的特长生提供了表演空间,孩子们在快乐、有序的氛围中感受了音乐

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